Impacto do Combate ao Tráfico de Drogas e do Programa de Alimentação Escolar na Frequência Escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70254/controlvisible.2023.3.36

Palavras-chave:

Programa de alimentação escolar , Barreira à educação , mercado tráfico de drogas , laboratórios de cocaína , regressão descontínua

Resumo

O Programa de Alimentação Escolar (PAE) foi instaurado em 2006 com o propósito de eliminar barreiras ao acesso à educação, como a insegurança alimentar, para manter as crianças no sistema educacional colombiano. Embora avaliações tenham mostrado seus benefícios, também destacaram resultados mistos. Portanto, este estudo visou determinar o impacto da presença do mercado de tráfico de drogas e da implementação do PAE na frequência escolar. Para medir o impacto simultâneo do tráfico de drogas e do PAE, uma estrutura de dados não experimentais foi construída para desenvolver modelos matemáticos controlando fatores demográficos, populacionais, sociais e econômicos. Os resultados indicam que a destruição da infraestrutura crítica do tráfico de drogas pelas Forças Armadas, combinada com o programa de alimentação escolar, aumenta a frequência escolar. Além disso, as regressões por descontinuidade mostram efeitos causais positivos na frequência escolar ao atacar nós de alto valor do tráfico de drogas em combinação com o PAE. Portanto, se a política social do Estado for coordenada com os objetivos das Forças Armadas, as intervenções voltadas para o bem-estar da população poderão ser maximizadas.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Manfred Grautoff, Asesor de Seguridad Nacional

    economista, mestre em economia aplicada, mestre em defesa e segurança nacional. consultor de segurança nacional.

Referências

Adelman, S., Gilligan, D., & Lehrer, K. (2008). How effective are food for education pro-grams?: A critical assessment of the evidence from developing countries (Vol. 9). Intl Food Policy Res Inst.

Angrist, J. D., & Lavy, V. (1999). Using Maimoni-des’ rule to estimate the effect of class size on scholastic achievement. Quarterly Journal of Economics, 114(2), 533-575. http://piketty.pse.ens.fr/files/AngristLa-vy1999.pdf

Attanasio, O., Sosa, L., Medina, C., Meghir, C., & Posso-Suárez, C. (2021). Long term effects of cash transfer programs in Colombia, No. w29056. National Bureau of Economic Research.

Becker, G. S. (1968). Crime and Punishment: An Economic Approach. Journal of Political Economy, 76(2), 169-217. ht-tps://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/259394

Bundy, D., Burbano, C., Grosh, M., Geli, A., et al. (2009). Rethinking school feeding: social safety nets, child development, and the education sector. World Bank Publications. https://doi.org/10.1596/978-0-8213-7974-5

Bustelo, M. G. (2016). El verdadero fin del conflicto armado: Jóvenes vulnerables, educación rural y construcción de la paz en Colombia. Norwegian Centre for Conflict Resolution, Norwegian Refugee Council.

Camacho, A., & Mejía, D. (2013). Las externalida-des de los programas de transferencias condicionadas sobre el crimen: El caso de Familias en Acción en Bogotá, No. IDB-WP-406. IDB Working Paper Series.

Castiblanco Cárdenas, L. (2018). Diseño de un índice de riesgo en la contratación públi-ca en Colombia: caso aplicado Programa de Alimentación Escolar (PAE). Tesis de Maestría Ingeniería Industrial Universidad de los Andes

Collante, S., Rodríguez, C., & Sánchez, F. (2022). El poder de un refrigerio. La alimentación escolar y sus efectos educativos en Colombia. La alimentación escolar y sus efectos educativos en Colombia. Docu-mento CEDE, (19).

Dube, O., & Vargas, J. F. (2013). Commodity price shocks and civil conflict: Evidence from Colombia. Review of Economic Studies, 80(4), 1384-1421. https://www.js-tor.org/stable/43551562

Duflo, E., Dupas, P., & Kremer, M. (2015). School governance, teacher incentives, and pupilteacher ratios: Experimental evidence from Kenyan primary schools. Journal of Public Economics, 123, 92-110. https://web.stanford.edu/~pdupas/DDK_ETP.pdfGrantham-

McGregor, S., Cheung, Y. B., Cueto, S., Glewwe, P., et al. (2007). Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries. The Lancet, 369(9555), 60-70. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(07)60032-4

Ibáñez, A., Rodriguez, C., & Zarruk, D. (2013). Cri-me, Punishment, and Schooling Decisions: Evidence from Colombian Adoles-cents (No. IDB-WP-413).

Inter-American Development Bank, Research Department.Porto, I. (2016). Impacto del Programa de Alimen-tación Escolar en el Trabajo Infantil: una aproximación desde la toma de decisio-nes familiares. (Tesis de Maestria). Universidad del Rosario. http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12091

Sánchez Torres, F. J., & Díaz Escobar, A. M. (2005). Los efectos del conflicto armado en el de-sarrollo social colombiano, 1990-2002. Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE.

Taras, H. (2005). Nutrition and student performance at school. Journal of School Health, 75(6), 199-213. https://doi.or-g/10.1111/j.1746-1561.2005.00025.x

Thistlethwaite, D. L., & Campbell, D. T. (1960). Regression-discontinuity analysis: An alternative to the ex post facto experi-ment. Journal of Educational psychology, 51(6), 309. https://psycnet.apa.org/record/1962-00061-001

Zárate, S. C., Rodríguez, C., & Sanchez, F. (2022). El poder de un refrigerio. La alimentación escolar y sus efectos educativos en Co-lombia (No. 020223). Universidad de los Andes Facultad de Economía CEDE.

Publicado

2024-04-01

Edição

Seção

Opinião

Categorias

Como Citar

Impacto do Combate ao Tráfico de Drogas e do Programa de Alimentação Escolar na Frequência Escolar. (2024). Control Visible, 3, 85-100. https://doi.org/10.70254/controlvisible.2023.3.36